标题：回首六年，我最难受的三大校园困扰

　　六年级的结业季，很众同窗都首先思虑过去六年的校园生存。动作一名六年级男孩，我也不不同。回望这六年，校园里的欢娱与泪水交错，挑拨与发展并存。正在这一段发展的途上，有很众难忘的履历，有很众深切的困扰。此日，我念和民众分享这六年里灯光设计，我最难受的三大校园困扰。这三大困扰不但塑制了我此日的式样，也让我正在面临改日的挑拨时变得特别坚实和成熟。

　　一、研习压力——“功劳便是统统”的困扰

　　正在我刚进入小学时，功劳并不是独一的量度模范。那功夫的我，享福着逍遥自正在的研习光阴，每天和同窗们沿途游玩、嬉乐，偶然还会拿到先生的赞赏。但是跟着年级的升高，研习的压力逐步加大，功劳宛若成了评判统统的独一模范。无论是家长、先生，照旧同窗们，民众都首先合怀功劳，而研习压力也变得越来越大。

　　最初，我并没有感觉到太大的困扰。那时，我只是感到研习是一件很自然的事，每天定时完工功课，就能赢得不错的功劳。但跟着时候的推移，我首先认识到，功劳对我的紧张性远远凌驾了我的预期。我记得有一次，语文考察考得欠好，我回抵家，妈妈的脸上没有什么神色，只是轻轻地说：“这回考得欠好，下次肯定要起劲。”那一刻，我骤然感想到了一种艰巨的压力，似乎全面的等候都压正在了我的肩上。

　　进入六年级后，这种压力愈加彰彰。越发是邻近结业的功夫，民众都正在为升学、为改日争取更好的时机而死拼温习，功劳简直成了咱们全面人议论的核心。每当考察功劳出来时，我城市觉得一种莫名的焦灼，惟恐自身掉队于人。假使有时我曾经很起劲了，但仿照难以避免的显示低分，这让我觉得无比的颓靡和惭愧。

　　回顾看，这种“功劳至上”的困扰给我带来的不但仅是压力，更让我落空了良众本该享福的欢乐。比方和同窗们的友情，由于我老是忙着温习，逐渐和民众疏远了；我的兴味酷爱，也由于压力的压迫，变得越来越少。我逐渐知道，功劳并不是独一的模范，它不行全部界说一片面的价格。大概，能正在研习的历程中找到欢乐，才是最紧张的。

　　二、伴侣合连——“谁都不念被孤单”的困扰

　　除了研习压力外，另一个让我难过的困扰便是伴侣合连。进入小学后，越发是到四、五年级时，跟着民众逐步长大，同窗之间的合连首先变得繁杂起来。正在这个历程中，我履历了友好的磨练、曲解和抵触，也实验过和分歧的人相处。

　　正在低年级时，咱们老是很容易和同窗们打成一片，友情宛若老是那么浅易和纯粹。但到了四年级，班级中首先显示了小群众，民众的兴味酷爱、性格区别越来越彰彰。每当我望睹少少同窗走到沿途闲聊、游玩时，我就会觉得一种莫名的寂寥，似乎自身被排斥正在外。虽然我并不是一个非常内向的人，但我往往由于没有参与到某个小群众，而觉得自身仿佛不被着重、不被接受。

　　有一次，我和几个好同伴由于一次误解发作了争吵。我不知道自身哪里做错了，只知晓自身骤然变得孤单无援。没有人和我措辞，民众都回身去和别人玩，而我只可一片面坐正在角落里重静地看着他们。那时，我觉得格外无助，乃至首先疑心自身是不是哪里做得欠好，才会被同伴疏远。

　　这种寂寥的感想让我觉得神气艰巨，非常是正在全体勾当中，我往往由于没有一个明晰的名望而觉得不知所措。假使正在班级里，我有少少同伴，但永远有一种无法融入全体的感想。这种困扰让我格外难过，也让我首先反思人与人之间的合连，是否仅仅是靠少少小群众来决计亲疏遐迩。

　　可是，跟着时候的推移，我逐步学会了怎么正在伴侣合连中找到自身的名望。我首先知道，友好并不是靠参与某个群众来说明自身存正在的，而是通过诚挚和剖判，和每一片面设立起平等的合连。逐渐地，我首先特别看重与他人的疏导与存眷，而不是简单地顾虑自身是否被排斥。这种心态的改观，让我特别相信，也让我正在同窗之间找到了真正的友情。

　　三、片面身份认同——“我是谁”与“我该怎么做”的困扰

　　六年级结业的这个阶段，除了研习和伴侣合连外，片面身份认同也是我面对的一个紧张困扰。小功夫，我并不太正在意自身的身份是什么，只须有玩伴、有书本，就感到生存充溢而美满。然而，跟着年数的伸长，我逐渐首先认识到，自身并不是一个浅易的孩子，身边有很众值得合怀的题目和义务。

　　我首先时常思虑：“我是谁？”“我改日应当做什么？”这些题目困扰着我，由于我知晓，结业后我将进入中学，生存将发作很大的变革。这个变革不但仅是研习上的，尚有良众来自社会、家庭、以及我自身心里的希冀。

　　我有时会对自身的改日觉得渺茫，不知晓自身是否足够突出，能否正在新的境遇中藏身。我看到班里的少少同窗，他们曾经首先有了明晰的方向，知晓自身改日念要成为什么样的人。而我，宛若还没有找到属于自身的定位。有功夫我也会对自身爆发疑心，感到自身不敷灵活、不敷非常，不知晓怎么走出属于自身的途。

　　这种身份认同的困扰让我爆发了焦灼感。我不确定自身应当怎么面临改日，是否应当接续维持现有的状况，照旧要起劲调度自身，变得特别突出。每当我看到别人显露出自身的才能和便宜时，我就会感到自身不敷好，乃至首先顾虑自身是否可能像他们雷同，正在改日的人生道途上赢得告成。

　　然而，跟着结业的邻近，我逐步知道了一个原理：身份认同并不是马到成功的，它是一个不息探求、不息发展的历程。我不必要正在这个阶段就为自身做出最终的决计，也不必过早地为自身定型。紧张的是，我要维持对自身可靠的了解，学会正在每一个阶段找到自身的宗旨。

　　结语

　　回首这六年，校园中的三大困扰让我深切了解到发展的繁杂与不易。无论是研习压力、伴侣合连，照旧片面身份认同，它们都是我发展历程中的必经之途。通过这些困扰，我不但学会了怎么应对外界的压力，还学会了怎么正在疑惑中找寻自我、正在渺茫中争持前行。

　　六年级结业，意味着咱们将迈向新的生存，新的挑拨。固然这些困扰如故会追随我前行，但我信赖，跟着时候的推移，我会变得特别固执，也会特别知道，发展一向不是一帆风顺的，唯有履历过困扰，才具迎来特别成熟的自身。